Архів категорії: Педагогічні ради

Засідання малої педагогічної ради 13.02.2018

 

Рішення педагогічної ради від 27.12.2017

  1. Продовжувати роботу з впровадження моделі комплексної корекційно-педагогічної та реабілітаційної допомоги дітям з особливими освітніми потребами на базі навчально-реабілітаційного центру.
    Постійно,
    педагоги центру
  2. Забезпечити наскрізну корекцію та компенсацію порушень розвитку  дітей під  час навчально-виховного процесу та реабілітації.
    Постійно,
    педагоги центру
  3. Провести семінар-практикум для директорів спеціальних шкіл області   «Оновлення змісту освітньо-реабілітаційної роботи в умовах спеціальної школи »
    Квітень 2018,
    Савчук О.О., Бічікова О.К.,
    Деренькова Г.А., Калініна Н.Л.,
    Мала Н.І.
  4. Активно використовувати в роботі корекційні засоби навчання дітей з особливими освітніми потребами.
    Постійно,
    педагоги центру.
  5. Методичним об’єднанням центру створити відеотеку уроків, виховних та корекційних занять з метою поширення педагогічного досвіду.
    До 25.05.2018,
    голови методичних
    об’єднань,
    Грунтей С.В., Присяжнюк Л.Г.
  6. Організувати он-лайн курси для батьків з вивчення української жестової мови.
     Постійно,
    Дяків С.М,
    Грунтей С.В.
  7. Провести брифінг з батьками дітей з інтелектуальними порушеннями «Запитання-відповіді» із залученням медичних працівників та фахівців Інституту корекційної педагогіки.
    Березень 2018,
    педагоги методичних
    об’єднань вчителів дітей з
    інтелектуальними  порушеннями,
    соціально-психологічна служба
  8. Впроваджувати сучасні технології взаємодії з батьками під час організації корекційно-розвиткової роботи.
    Постійно,
    Вовчук М.Ф.,
    педагоги центру.

Рішення педагогічної ради 01.11.2017

  1. Роботу педагогічного коллективу центру з екологічного, трудового виховання та організації учнівського самоврядування визнати задовільною.
  2. Провести моніторинг ефективності  діяльності органів учнівського самоврядування.

Вовчук М.Ф.
листопад -квітень 2018

  1. Заслухати звіти наставників органів учнівського самоврядування на нараді при директорові центру.

Наставники органів учнівського самоврядування травень 2018

  1. Створити школу резерву лідерів учнівського самоврядування.

Соціально-психологічна служба, Матейчук Ю.М. листопад 2017

  1. Здійснювати природодослідницьку та природоохоронну діяльність учнів під час виховного процесу.

Вихователі підг.–12 класів упродовж 2017-2018 навчального року

  1. Створити екологічну стежину на території дошкільного закладу. Систематизувати тематику занять-милувань природою в різні пори року.

Вихователі д/в Тодорюк С.С., Коротчук І.М., Семенова Т.В., Заплітнна К.В., Собашевська О.А. квітень- травень 2018 року

  1. Вивчити досвід роботи навчальних закладів України для дітей з особливими потребами з питань продовження навчання та подальшого працевлаштування випускників.

Соціально-психологічна служба, Деренькова Г.А. До 15.02.2018

  1. Провести анкетування учнів 9-12 класів на професійну придатність, круглий стіл «Моя майбутня професія».

Вовчук М.Ф.                            березень-квітень 2018

  1. Провести освітній тренінг для батьків «Праця як важливий засіб ранньої соціалізації дитини».

Вихователі підг.–4 класів  березень 2018

  1. Залучати учнів центру до участі в міських та обласних екологічних заходах акціях, конкурсах.

Деренькова Г.А.                    упродовж 2017-2018 навчального року

  1. Розробити проект формування екологічного розвивального середовища, як один із шляхів становлення екологічної компетентності дітей та фахової готовності педагогів і батьків.

Молоч О.М., Тодорюк С.С.,  Гринчук О.Д., Ланівська М.Г. Упродовж 2017-2022 років

Формування в учнів з особливими освітніми потребами мовної компетенції

Педагогічні ради

Формування в учнів з особливими освітніми потребами  мовної компетенції в процесі розвитку  усної комунікації під час навчально-корекційної та виховної роботи

Мала Н.І. (доповідь)

Одною з головних умов ефективності навчально- корекційного процесу в школі для дітей з особливими освітніми потребами є створення слухо – мовного середовища.  Це обумовлено тим, що формування мовної діяльності, розвиток мовних компетенцій, виховання мовної поведінки – одне з найважливіших напрямків  корекційної роботи з дітьми з порушеннями слуху, що забезпечує їх ефективну соціальну адаптацію та інтеграцію в суспільство. Невиразна або маловиразна мова перешкоджає встановленню контакту дитини з оточуючими її людьми. З іншого боку, сама якість навчання вимові зумовлюється організацією всього життя закладу, а саме мовним режимом. Продовжувати читання Формування в учнів з особливими освітніми потребами мовної компетенції →

Сучасні підходи до проблеми превентивного виховання дітей з особливими потребами

Педагогічні ради

03 листопада 2016 року в Чернівецькому обласному навчально-реабілітаційному центрі № 1 відбулось засідання педагогічної ради на тему «Сучасні підходи до проблеми превентивного виховання дітей з особливими потребами», адже превентивне виховання посідає важливе місце в системі виховної роботи сучасної школи. Воно включає в себе підготовчі та профілактичні дії педагогічного колективу, спрямовані на запобігання формування в учнів негативних звичок, рис характеру, проявів асоціальної поведінки. Продовжувати читання Сучасні підходи до проблеми превентивного виховання дітей з особливими потребами →