У сучасних умовах розвитку освіти в Україні виняткового значення побуває відродження національної культури, виховання освічених громадян,  формування творчих особистостей, підняття освіти до рівня світових стандартів.

Метою методичної роботи в Чернівецькому обласному навчально-реабілітаційному центрі № 1 є підтримка ділового тонусу вчителя, допомога в подоланні труднощів, у відкритті шляхів до пошуку, ініціативи й творчості.

Методична робота в центрі ґрунтується на основі діагностики та прогнозування й спрямована на підвищення творчого потенціалу.

Головними напрямками методичної роботи є:

– забезпечення професійною інформацією;

– розвиток інноваційної діяльності педагогів;

– підтримка в підготовці до атестації;

– організація підвищення фахової кваліфікації вчителів;

– узагальнення й поширення педагогічного досвіду на міському, обласному та всеукраїнському рівнях;

– діагностика якості навчання на уроках та заняттях у системі освіти.

У закладі культивується впровадження нових педагогічних технологій. Особливе значення надається особистісно зорієнтованому навчанню, проведенню моніторингових досліджень якості навчальних досягнень школярів.

Центральною ланкою методичної роботи є методична рада до складу якої входять заступник директора з виховної роботи, керівники методичних об’єднань, найдосвідченіші вчителі, психолог.

На засіданнях методичної ради у 2017/2018 н.р. заслуховувались такі питання: затвердження плану роботи методичної ради центру, предметних методичних об’єднань, опрацювання нормативних документів, про підготовку та проведення предметних тижнів, про роботу Школи початкового спеціаліста, основні критерії навчальної діяльності учнів; про підготовку вчителів до атестації; наступність у роботі між початковою і середніми ланками центру, педагогічна адаптація учнів 5 класу до навчання в основній школі; результати проведення предметних тижнів; аналіз навчальних досягнень школярів центру за I, II семестри; аналіз результативності методичної роботи за I, II семестри; про стан роботи з обдарованими учнями, підсумки курсової перепідготовки кадрів.

Головним осередком методичної роботи в центрі є методичний кабінет, в якому у будь-яку хвилину можна отримати кваліфіковану допомогу наукового, методичного характеру, ознайомитись із новинами досягнень педагогічної науки та передового педагогічного досвіду. Активно впроваджувався в практику передовий досвід вчителів.

Особливу увагу на удосконалення фахової майстерності педагогів, підвищення ефективності навчально-виховного процесу, вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду, адаптування підручників та навчальних програм звертали предметні методичні об’єднання.

У Чернівецькому обласному навчально-реабілітаційному центрі № 1 працює 8 методичних об’єднань:

– дошкільного відділення (голова методичного об’єднання Молоч О.М., сурдопедагог д/в, вчитель вищої категорії, вчитель-методист);

– початкових класів (голова – Гердик Г.М., спеціаліст I категорії,);

– з навчання і виховання учнів початкових класів з порушеннями інтелектуального розвитку (голова –– Кузьменко Н.В., спеціаліст вищої категорії, старший вчитель);

– суспільно-гуманітарних дисциплін (голова – Агаркова О.В., сурдопедагог, вчитель вищої категорії);

– математично-природничих наук (голова – Присяжнюк О.Г., вчитель вищої категорії);

– слухової роботи та ритміки (голова – Калініна Н.Л., сурдопедагог, вчитель вищої категорії, вчитель-методист);

– з навчання та виховання учнів із порушеннями розумового розвитку (голова – Фуштей О.О., спеціаліст вищої категорії);

– виховної роботи (голова – Микосянчик Ю.М., вихователь, спеціаліст вищої категорії, вихователь-методист);

– з трудового навчання, образотворчого мистецтва та фізичного виховання

(голова – Козак О.В., спеціаліст ІІ категорії).

Упродовж 2017/2018 н. р. члени методичного об’єднання дошкільного відділення працювали над такими проблемними питаннями:

• Корекційна спрямованість навчання через реалізацію системи педагогічних та психологічних засобів з метою забезпечення розвитку дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку на основі використання їхніх компенсаторних можливостей.
• Активація національно-патріотичного та морально-духовного виховання як стратегічного завдання виховної роботи.
• Інноваційні психолого-педагогічні технології компенсаторного розвитку дітей з порушенням слуху.
• Гуманно-особистісний підхід – головна мета національної дошкільної освіти.

Педколектив дошкільного відділення працював над всебічним загальним розвитком вихованців відповідно до їхніх потенційних можливостей, формуванням базису особистісної культури: самообслуговування, комунікації, пізнавальної мотивації, бажання і вміння вчитися. Головним напрямком діяльності кожного сурдопедагога та вихователя були і залишаються охорона, зміцнення здоров’я дітей, забезпечення необхідних умов для їх фізичного та психічного розвитку.          Зміст методичної роботи в закладі будувався на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психолого-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.

Перспективними напрямками педагогічної майстерності є розвиток творчої ініціативи педагогів, підвищення професійної відповідальності за результати навчання і виховання, оволодіння новітніми, інноваційними педагогічними технологіями.

Так, у квітні 2018 року сурдопедагог Молоч Оксана Михайлівна брала участь у семінарі директорів шкіл області та спеціалістів інклюзивного навчання, який проходив на базі нашого центру, провела заняття для дітей із слуховими імплантати на тему «Віртуальна подорож країною «Економіка».

18 травня цього року в закладі відзначали «День кохлеарного імпланта в Україні». На зустрічі педагогів з батьками виступили директор центру Савчук О.О., сурдопедагог Ільянцева Г.П., отоларинголог Сторожинецької районної лікарні Багрій П.М. з інформацією про розвиток кохлеарної імплантації в Україні та Молоч О. М., яка розповіла про досягнення дітей з КІ.

Велика увага в 2018/2019 н. р. повинна бути приділена вивченню нормативно-правових документів: «Міжнародна конвенція про права дитини». Типового положення «Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності», інструктивно-методичного листа «Про планування освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі», інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах та оформленню документації педагогами дошкільного відділення,  типового пложення «Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності», інструктивно-методичного листа «Про планування освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі».

У 2017/2018 навчальному році методичне об’єднання педагогів початкових класів працювало над проблемою «Впровадження інтерактивних технологій  в навчально-виховний процес в системі креативної освіти”. Вивчався, вдосконалювався та впроваджувався передовий педагогічний досвід вчителя вищої категорії  Шкурат О.І..

Кожним педагогом методоб’єднання були проведені відкриті уроки та виховні заходи з використанням інноваційних технологій.

Відповідно до річного плану роботи центру, плану методичного об’єднання вчителів початкових класів та з метою розвитку творчої діяльності, професійної майстерності й компетентності педагогів, пропагування передового педагогічного досвіду, створення у навчально-виховному процесі атмосфери успіху, яка сприяє розвитку особистості дитини, розкриттю творчих здібностей вихованців, відчуття радості за свої досягнення, віри у власні сили, наполегливості у подоланні труднощів, з 11 по 15 грудня традиційно проводився Тиждень цікавої математики «Ключі від замку «Математика»».

Одним з найважливіших завдань проведення заходу було посилення інтересу учнів до предмета, розвиток творчих і математичних здібностей школярів, можливість для кожного учня знайти застосування своїм силам, а для вчителя — виявити й розвинути здібності своїх вихованців.

Основною метою тижня було: розширити та поглибити здобуті на уроках знання;  показати можливість їх використання на практиці; викликати в учнів інтерес до вивчення математики; виховувати дисциплінованість, почуття взаємодопомоги.

Упродовж навчального року методичне об’єднання  педагогів з навчання і виховання учнів початкових класів з порушенням інтелектуального розвитку працювало над вирішенням проблем «Корекційний супровід учнів початкової ланки –– засіб забезпечення всебічного розвитку та інклюзивного навчання дітей з різнорівневими інтелектуальними порушеннями в умовах системного навчання», «Разом створюємо цілісний навчально-виховний простір: заклад-родина».

У грудні 2017 в центрі відбувся тиждень «Знавців навколишнього світу». Під час заходів, що пройшли в рамках тижня, вчителі обговорювали переваги впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес, шукали власні зернини розвитку професійної компетентності, обговорювали і виконали роботу над помилками та намітили шляхи вдосконалення до кожного окремого уроку.

Традиційним для нашого закладу стали тижні інноваційних технологій «Краса природи чарує нас».

Так,  у квітні 2018 року пройшла декада відкритих заходів корекційно-відновлювальної роботи із застосуванням інноваційних технологій. Вона є результатом спільної роботи всіх педагогів: вчителів індивідуальної роботи, логопеда, класоводів, вихователів.

Педагоги методичного об’єднанння систематично   підвищують свій фаховий рівень. Допіра Н.В. у жовтні 2017 брала участь у науково-практичному семінарі «Методика корекції порушень артикуляційної моторики», а в січні 2018 у вебінарі:»Інклюзивний клас –– крок до порозуміння з учнями». Педагоги Вітровчак О.С., Допіра Н.В., Кузьменко Н.В. були слухачами семінару спеціального центру «Ладо» –– «Особлива дитина в звичайній школі. Інклюзивна освіта», що відбувся у листопаді 2017 року.

У  2017/2018 н.р. члени методичного об’єднанння вчителів корекційно-розвиткової роботи забезпечували:

• засвоєння і використання найбільш раціональних методів і прийомів при формуванні усного і писемного мовлення та виразної вимови у дітей з особливими потребами;
• систематично впроваджували в практику сучасні освітні технології та інновації;
• підвищували рівень дидактичної та науково-методичної підготовки із педагогіки і психології;
• обмінювалися передовим педагогічним досвідом;
• виявляли, здійснювали і пропагували нові підходи до організації навчально-виховного процесу;
• розвивали у школярів когнітивну, емоційно-вольову, ціннісно-мотиваційну і поведінкову сфери та формували комунікативні за допомогю усної та жестової мов (шляхом упровадження бімодальоно-білінгвального методу навчання).

Учитель-дефектолог Мала Н.І. підготувала та провела педагогічну раду центру з корекційної роботи: «Формування в учнів  з особливими освітніми потребами мовної компетенції».

Мала Н.І. була учасником обласного науково-практичного семінару для директорів закладів спеціальної освіти та відповідальних за організацію інклюзивного навчання  в районах, містах, ОТГ «Оновлення змісту освітньо-реабілітаційної роботи в умовах Нової української школи», на якому разом з учителем  Шкурат О.І. провела відкрите мовне свято «Щастя родом з дитинства». На курсах для логопедів, організованих Інститутом післядипломної педагогічної освти, виступала з доповіддю. Брала участь  у круглому столі для батьків «Разом створюємо цілісний навчально-реабілітаційний простір: заклад – родина для дітей з особливими освітніми потребами».

Вчитель української жестової мови Дяків С.М. виступав на педагогічній раді з доповіддю «Інтерактивні методи навчання в практиці застосування жестової мови у дітей з порушеннями слуху».

Вчитель індивідуальної роботи Калініна Н.Л. у 2017/2018 н.р. виконувала обов’язки голови методоб’єднанння вчителів корекційної роботи. Педагог підготувала доповідь «Оптимізація процесу розвитку слухового сприймання  учнів із порушеннями слуху» і виступила на педраді.

Логопед Столощук О.В. брала участь в обласному науково-практичному семінарі для директорів закладів спеціальної освіти та відповідальних за організацію інклюзивного навчання  в районах, містах, ОТГ «Оновлення змісту освітньо-реабілітаційної роботи в умовах Нової української школи», на якому спільно з вчителем ЛФК Макаровим О.о. провела інтегроване заняття з розвитку мовлення  та ЛФК з елементами логоритміки «Звуки навколо нас».

Вчитель-дефектолог Савчук О.О. брала активну участь у роботі методичного об’єднання. Виступала з доповідями на засіданнях, на педагогічній раді центру з питань корекційної роботи. Була учасником семінарів, круглих столів, дискусій.

Вчитель-методист Шумакова Л.С. виступила на засіданні м/о з доповіддю «Важливість корекційно-розвиткової роботи з розвитку слухо-зорового сприймання усного мовлення  та формування виразної вимови, що є невід’ємною  системною складовою навчально-реабілітаційного процесу для молодших школярів зі зниженим слухом».

Члени м/о продовжували працювати над покращенням навчально-матеріальної бази центру. Виготовляли розробки відкритих індивідуальних занять, таблички, тексти, дидактичні ігри, індивідуальні картки, мовний матеріал для автоматизації звуків, сценічні костюми, декорації, стенди, фотоілюстрації.

Аналізуючи роботу методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін за весь навчальний рік, можна відзначити, що педагоги працювали старанно, якісно, були наполегливі при вирішенні будь-яких питань та завдань, оволодівали педагогічною майстерністю, допомагали один одному, ділились досвідом роботи з колегами.

Найбільше уваги приділялось використання інноваційних форм і методів навчання та виховання, опрацюванню новітньої методичної літератури, вивченню нових програм.

На засіданнях методичних об’єднань обговорювались і затверджувались складені педагогами тексти контрольних робіт, тестові завдання, моделі окремих уроків, сценарії позакласних заходів.

У зв’язку з черговою атестацією в цьому навчальному році вивчався та узагальнювався педагогічний досвід вчителя Коверзнєвої Л.Г., яка  працює над проблемою «Уроки української мови та літератури як один із чинників розвитку творчих здібностей учнів». Сурдопедагог  підтвердила кваліфікацію «спеціаліст вищої категорії», звання «старший вчитель». У своїй педагогічній практиці Лариса Георгіївна випробовує спосіб інтеграції окремих елементів таких сучасних технологій навчання: «Проектне навчання», «Інтерактивні технології», «Особистісно зорієнтоване навчання».

Педагоги систематично представляли на сайті закладу матеріали по проведенню відкритих уроків та загальношкільних заходів.

Згідно наказу центру «Про проведення шкільного конкурсу «Ерудит» серед учнів 12 класів з порушенням слуху» 2 березня 2018 року на базі центру відбувся шкільний конкурс «Ерудит», який є першим туром Всеукраїнського конкурсу «Ерудит» спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей глухих та зі зниженим слухом. За результатами І туру Бакрив Д. представляла центр на ХІІ Всеукраїнському конкурсі «Ерудит» у м.Києві.

У 2017/2018 навчальному році  робота методичного об’єднання вчителів природничо-математичних дисциплін була спрямована на впровадження нового педагогічного мислення, готовності сприймати й використовувати в роботі компетентнісний підхід, продуктивні особистісно-розвивальні технології, сучасні педагогічні ідеї, перспективний педагогічний досвід та створення оптимальних умов для самореалізації учнів з особливими потребами, забезпечення безперервної освіти, виховання свідомого ставлення до навчання упродовж усього життя.

З метою формування свідомого прагнення до вивчення природничо-математичних дисциплін та активізації пошуково-пізнавальної діяльності старшокласників у лютому було проведено предметний тиждень  «Наукові горизонти». До реалізації мети долучилися вчителі методичного об’єднання, учні середніх і старших класів.

Тиждень розпочався віртуальною подорожжю «Сім нових чудес світу»,  яку провела вчитель географії Костенко Л.В. Старшокласники ознайомились з найвідомішими історичними та культурними пам’ятками світової спадщини, визначеними ЮНЕСКО, вправлялись в умінні працювати з картографічним матеріалом,  прониклись почутям відповідальності за збереження культурно-історичного надбання людства для наступних поколінь.

Вчитель біології  Гринчук О.Д провела нетрадиційний урок-екскурсію «Царство Тварин» у Зоологічному музеї ЧНУ імені Юрія Федьковича. Учні 9 та 12 класів вивчали основні систематичні категорії Царства Тварин на прикладі експонатів музею, що спряло вихованню екологічної культури та бережливого ставлення до навколишнього середовища.

Десятикласники з вчителем математики Бічіковою О.К. підготували урок веб-квест «Арифметична і геометрична прогресії та їх застосування», на якому систематизувались та узагальнювались знання учнів з теми, вдосконалювались вміння обчислень елементів прогресії, використання властивостей прогресій до розв’язування задач. Учасники веб-квесту ознайомились з  історичним матеріалом, показали широкі можливості застосування теми на життєвих прикладах, що забезпечило продуктивний зв’язок теорії та практики у процесі навчання.

Для розвитку пізнавального інтересу та створення позитивної мотивації учнів до вивчення фізики вчителем Присяжнюк О.Г. було проведено інтелектуальні перегони «Фізичний калейдоскоп» для учнів 7-12 класів. Вихованці центру навчались використовувати вивчений матеріал у нестандартних ситуаціях, розвивали логічне мислення, культуру мовлення, спостережливість, уважність, інтелектуальні творчі здібності, прагнення до самореалізації та самовдосконалення.

Тиждень природничо-математичних дисциплін завершився відкритим заходом «Магія математики». Вчителю математики Грунтею C.B. вдалося показати зв’язок математики з природою, мистецтвом, культурою, що сприяло розвитку всебічно розвинутої особистості та формуванню філософського сприйняття світу як органічного поєднання духовності і науковості.

Уроки й виховні заходи вирізнялись високим рівнем педагогічної майстерності, творчою активністю учнів, використанням інноваційних форм і методів навчання та демократичним стилем спілкування.

У рамках обласного науково-практичного семінару «Оновлення змісту освітньо- реабілітаційної роботи в умовах Нової української школи» вчитель біології та хімії Гринчук О.Д. й вчитель фізики Присяжнюк О.Г. провели бінарний урок у 12 класі «Біоніка або чому можна навчитися у природи?». Біонічний квест розкрив можливості використання принципів будови і функціонування живих систем у практичній діяльності людини. Імпровізований брифінг «Сучасна біоніка: тенденції та альтернативи» з представниками найвідоміших світових фірм сприяв розвитку вмінь школярів самостійно працювати з електронними засобами інформації та науковою літературою, формуванню комунікативних навичок публічно виступати й активно слухати. Проведення експериментального тренінгу спонукало учнів до вдосконалення дослідницьких навичок і застосування вивченого матеріалу на практиці.

Упродовж 2017/2018 навчального року методичне об’єднання педагогів з навчання та виховання дітей з інтелектуальними порушеннями працювало над проблемою «Компетентнісний підхід у навчанні та корекційно-виховна робота, як засіб забезпечення всебічного розвитку школярів з інтелектуальними порушеннями з опорою на їх збережені особливості».

Належна увага приділялась вивченню та впровадженню нових освітніх технологій, вдосконаленню змісту виховання та навчання учнів з психофізичними вадами, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності учнів.

На засіданнях методичного об’єднання заслуховувались доповіді й реферати з проблемних питань центру, звіти про виготовлення роздаткового матеріалу, наочності та їх використання на уроках і виховних заняттях, про індивідуальну роботу із слабовстигаючими учнями.

Психолог центру працювала у тісній співпраці з педагогами та учнями класів для дітей з психофізичними вадами, проводила індивідуальні та групові заняття і тестування. (Самопрезентація «Я серед інших. Моє оточення» , психопрофілактика «Оволодіння навичками саморегуляції» (Вовчук М.Ф., березень)).

Педагоги провели пізнавальний тиждень інтегрованих та бінарних уроків «Я у світі культури» (жовтень).

Під час уроків учні одержали знання про об’єкти вивчення, у них сформувалося вміння переносити знання з однієї галузі в іншу, аналізувати і порівнювати складні процеси і явища навколишнього світу, що забезпечують формування цілісного сприйняття дійсності як передумови формування життєвих компетентностей.

Педагоги центру Фуштей О.О. та Козак О.В. взяли участь в обласному науково- практичному семінарі на тему «Оновлення змісту освітньо-реабілітаційної роботи в умовах Нової української школи» для директорів закладів спеціальної освіти та відповідальних за організацію інклюзивного навчання в районах, містах, ОТГ змогу узагальнити та систематизувати свої знання з даної теми за допомогою виготовлення та наповнення леп буків вивченою інформацією.

Головою методичного об’єднання Фуштей О.О. була упорядкована методична збірка нестандартних уроків для учнів з інтелектуальними порушеннями «Педагогічна скарбничка», яку схвалено науково-методичною радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області.

Методичне об’єднання вихователів у 2017/2018 навчальному році працювало продуктивно. Вчасно проводилися засідання об’єднання, на яких заслуховувалися й обговорювалися заплановані доповіді й реферати; відбувався обмін думками щодо різних аспектів і проблем виховного процесу з метою підвищення його дієвості, зокрема:

• семінар з елементами тренінгу «Взаємодія родини і педагогів у подоланні кризових станів підлітків»;
• «круглий стіл» «Формування національної самосвідомості учнів як стратегічний напрям виховної діяльності»;
• воркшоп «Шляхи формування творчої особистості педагога й учня».

У листопаді 2017 року члени методичного об’єднання брали участь у підготовці педагогічної ради на тему «Екологічна культура як складова формування життєвої компетентності учнів. Трудове виховання як важливий засіб соціалізації дітей з особливими потребами. Роль учнівського самоврядування у становленні громадянина-патріота» і виступили зі співдоповідями: «Актуальність вивчення готовності старшокласників з порушеннями слуху до опанування робітничими професіями» (Захарій М. І.), «Формування громадянських і соціальних компетентностей учнів засобами учнівського самоврядування» (Микосянчик Ю.М.).

Продовжувалася співпраця з соціально-педагогічною службою закладу. Відбулася зустріч з психологом Вовчук М. Ф., розглядалося питання «Профілактика суїцидальної поведінки підлітків. Суїцидально небезпечна референтна група» (жовтень 2017). Психолог провела з педагогами ділову гру «Формування комунікативної толерантності підлітків» (травень 2017); надавала консультативну допомогу вихователям.

У вересні 2017 року у рамках практично-орієнтованого проекту «Дорога і діти» вихователі методичного об’єднання провели ряд заходів, серед яких бесіда «Безпека на дорозі залежить від кожного»; вікторина «Як я знаю правила дорожнього руху»; екскурсія з метою закріплення правил дорожнього руху «Вулицями рідного міста»; заняття-практикум «Азбука безпеки»; зустріч з працівниками поліції «Безпека дорожнього руху – це життя».

У жовтні 2017 року у рамках дослідницького проекту «Знайома та незвідана Буковина» підготували і провели заходи: альманах «Мій край – моя історія жива»; екскурсія «Як тебе не любити, рідне місто моє!»; краєзнавчо-дослідницький журнал «Мистецькими стежками рідного краю».

У листопаді 2017 року у рамках Тижня безпеки життєдіяльності педагоги провели бесіду «Як поводити себе в екстремальних ситуаціях. Уникнення враження мінами і вибухонебезпечними предметами»; ознайомили учнів з пам’яткою «Правила поводження при виявленні підозрілих предметів, у тому числі замаскованих вибухонебезпечних»; провели інструктажі з техніки безпеки.

У квітні 2018 року був проведений урок пам’яті «Чорнобиль – біль України»; у травні 2018 року педагоги та вихованці взяли участь у відзначенні Дня пам’яті та примирення і Дня Перемоги над нацизмом у Європі у рамках операції «Колосок пам’яті».

Методичний кабінет поповнився новими розробками виховних заходів, свят; доповідями й рефератами з проблемних питань, над якими поглиблено працювали педагоги упродовж навчального року. Інформація про роботу вихователів методичного об’єднання, проведені заходи вміщувалася на веб-сайті центру.

Упродовж 2017/2018 навчального року методичне об’єднання вчителів трудового навчання, образотворчого мистецтва та фізичного виховання працювало над новою методичною темою «Формування ключових компетентностей особистості учня з особливими освітніми иотребами на основі використання їхніх компенсаторних можливостей».

На засіданнях методичного об’єднання в процесі роботи над методичною темою, після опрацювання проекту нового базового Закону «Про освіту» та концепції Нової української школи, вивчались та розглядались такі питання, як: «Комплексний підхід у вирішенні проблем реформування освіти», «Реалізація компетентнісного підходу на уроках трудового навчання в умовах навчально- реабілітаційного центру», «Гра як засіб розвитку комунікативних навичок дітей з розладами аутичного спектра на уроках трудового навчання», «Особистісно орієнтована модель освіти в умовах навчально-реабілітаційного центру», «Формування технічних знань, трудових вмінь та навичок у дітей з порушеннями слуху». Також велика увага приділялась обговоренню заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді на уроках трудового навчання, образотворчого мистецтва та фізичного виховання.

Основною проблемою в роботі вчителів трудового навчання і надалі залишається відсутність необхідної кількості підручників з предметів та спеціальних навчальних програм. Вчителям доводиться адаптовувати матеріали загальноосвітніх шкіл для викладання в корекційних класах. Тому кожен педагог займається не лише самоосвітою, але й постійно долучається до розробок роздаткового, демонстраційного матеріалу, відпрацьовує раціональні прийоми та методи навчання і виховання.

Крім того, постійного оновлення та поповнення вимагає матеріально – технічна база кабінетів і майстерень трудового навчання (матеріали, інструменти, інвентар, обладнання).

З метою надання науково-методичної допомоги і прискорення процесу адаптації молодих та малодосвідчених педагогів адміністрацією центру в 2017/2018н.р. належним чином була організована робота через наставництво та стажування.

Координували роботу з молодими спеціалістами заступник директора з навчально-виховної роботи Бічікова O.K. та вчитель української мови і літератури Мацієвська JI.T., які надавали методичну допомогу в проведенні уроків, виховних занять та позакласних заходів.

Використовувалися колективно-групові та індивідуальні форми методичної роботи.

Згідно плану Школи професійної адаптації початкового спеціаліста були проведені практичні та тематичні заняття, на яких виступали заступник директора з навчально- виховної роботи Бічікова O.K., заступник директора з виховної роботи Деренькова Г.А., керівник ШПАПС Мацієвська JI.T., психолог центру Вовчук М.Ф., соціальний педагог Кот І.М., вчитель-дефектолог Мала Н.І., голови методоб’єднань Микосянчик Ю.М., Козак О.В.,Присяжнюк О.Г., а також педагоги-наставники Гердик Г.М., Мандзюк І.Ю., Молоч О.М..

Участь у підготовці та проведенні психолого-педагогічних семінарів «Діти в умовах травматичної кризи», «Перша психолого-педагогічна допомога при психотравмі», «Успішна комунікація як засіб профілактики насильства в дитячому середовищі», «Розвиток емоційного інтелекту», «Діти, які опинились у несприятливих сімейних обставинах» сприяла оволодінню інноваційними підходами до організації навчально-виховного процесу, способами використання новітніх педагогічних технологій. Практичні заняття, круглі столи, дискусійні клуби, під час яких початкові спеціалісти збагачували свої знання з теорії та методики викладання, сприяли підвищенню рівня педагогічної майстерності та позитивно впливали на ефективність процесів навчання й виховання учнів.

Із 16 по 27 квітня 2018 пройшла декада Школи професійної адаптації початкового спеціаліста «Шлях до майстерності». В рамках цієї декади були проведені відкриті уроки та виховні заходи слухачами школи: Семеновою Т.В., Мошевич М.В., Логіновою I.A., Матейчук Ю.В., Павлюк О.В., Дуловою О.О., Яківчук Т.В.

З метою підведення підсумків декади та обговорення її результатів був організований презентаційний меседж «Шлях до педагогічної майстерності».

Атестація педагогічних працівників центру у 2017/2018 навчальному році проводилася відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930 та планом заходів центру з її проведення. Своєчасно адміністрацією центру та атестаційною комісією було проведено такі заходи: затверджено план атестації на навчальний рік (вересень); створено атестаційну комісію, узгоджено її склад з профспілковим комітетом; видано відповідні накази; ознайомлено педагогічний колектив зі списком педагогічних працівників, що атестуються; перевірено термін проходження ними курсів підвищення кваліфікації; у жовтні закріплено вчителів та вихователів за членами адміністрації центру для вивчення системи та узагальнення досвіду роботи; визначено кількість уроків, необхідних для відвідування; надано допомогу для складання особистих планів під час атестації та міжатестаційний період; складено графіки проведення відкритих уроків, позакласних заходів та виховних занять педагогами.

Вся робота працівників була спрямована на вдосконалення навчально- виховного процесу, підвищення та активізацію творчої, професійної діяльності вчителів, забезпечення соціального захисту компетентної педагогічної праці.

Педагоги Бабляк JI.O., Бічікова O.K., Гакман Г.С., Захарій М.І., Коверзнєва Л.Г., Микосянчик Ю.М., Дяків С.М., Гердик Г.М., Семенова Т.В., Сливка Ю.І., Тодорюк С.С., Столощук О.В., Калініна Н.Л., Корольова М.Б. детально ознайомились із нормативними документами, Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України, Положенням про фахове тестування, пройшли курсову перепідготовку при обласному інституті післядипломної педагогічної освіти. Окрім цього, на засіданні шкільної атестаційної комісії з кожним педагогом було проведено співбесіду. Доведено вимоги, за якими здійснюватиметься оцінка їх роботи в ході атестації. А саме:

• відвідування та аналіз уроків (виховних заходів);
• ведення шкільної документації;
• виконання навчальних програм;
• участь у роботі методичних об’єднань (семінарах, методичних нарадах і т.д.);
• самоосвіта вчителя; –
• моніторинг навчальних досягнень учнів;
• використання навчально-матеріальної бази, забезпечення наукової організації праці;
• робота з батьками;
• моральні якості педагога, ерудиція, культурний рівень, етика;
• оформлення методичних портфоліо.

Упродовж 2017/2018 н.р. адміністрація центру поглиблено вивчила роботу педагогів, які проходили атестацію. Було відвідано та детально проаналізовано 218 уроків та виховних заходів.

До відвідування, аналізу уроків та виховних заходів залучались не тільки члени атестаційної комісії, а й голови методичних об’єднань, психолог, колеги. Педагогів,

які проходили атестацію, заслуховували на засіданнях методичних об’єднань, методичних радах, педрадах. При цьому головна увага зверталась на рівень якості навчально-виховного процесу, використання інноваційних технологій, рівень самоосвіти. Вчителі та вихователі виступали із творчими звітами перед колегами, батьками, а в лютому місяці було проведено тиждень педагогічної майстерності «Таланти і елітарність», де кожен мав змогу продемонструвати свої творчі здобутки, знання та вміння, професійний рівень.

Людмила Олексіївна Бабляк досконало володіє методикою викладання швейної справи, вдало створює сприятливі умови для формування у школярів позитивного ставлення до навчання та трудової підготовки. Завжди творчо підходить до застосування методів корекційно-розвивальної роботи з учнями, які мають особливі освітні потреби. Активно впроваджує в свою роботу сучасні інноваційні технології: проектні, ігрові, інтерактивні, інформаційно-комунікаційні, технології «створення ситуації успіху», розвитку критичного мислення.

Працює над вирішенням науково-методичної проблеми «Інноваційні технології розвитку особистості учнів на уроках трудового навчання». На високому методичному рівні провела відкриті уроки: «Пісня пташиної вдячності» (інтегрований урок з трудового навчання, природознавства та музичного мистецтва) у 8-А класі; бінарний урок з природознавства та трудового навчання у 5 класі «Птахи – наші друзі», застосовуючи інтегральні технології, за допомогою яких створювала оптимальні, умови для розвитку та самореалізації учнів з інтелектуальними порушеннями.

Органічним продовженням роботи на уроці є позакласна діяльність. Педагог організувала виставку творчих робіт «З Україною в серці», яка була представлена румунським колегам з м. Біволаріє; директорам шкіл-інтернатів на обласному семінарі, 2015; на благодійному фестивалі-конкурсі дитячої та юнацької творчості «Звичайне диво», 2017.

Разом із співробітниками лабораторії сурдопедагогіки Інституту спеціальної педагогіки НАПН України брала участь у розробці навчальних програм з трудового навчання в 5-10 класах спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для глухих дітей.

Олена Костянтинівна Бічікова досконало володіє методикою викладання математики для дітей ‘з порушеннями психофізичного розвитку. Ефективно використовує сучасні інформаційні технології, можливості Інтернету, створює презентації до уроків. Велику увагу приділяє формуванню в учнів загально навчальних умінь, культури мовлення, чіткості і точності думки, критичності мислення, алгоритмічній культурі, як здатності діяти за заданим зразком. Великого значення вчитель надає текстовим задачам, сприяє розвитку логічного мислення учнів та наочно ілюструє практичне застосування математичних знань з використанням інформаційних технологій.

Бічікова O.K. забезпечує високу результативність, якість своєї праці. Багато учнів мають високий та достатній рівень навчальних досягнень. У них сформовані уміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати та робити висновки.

Проводить засідання педрад, методичних нарад, майстер-класи, відкриті уроки для молодих педагогів, а також бере активну участь у тижнях інноваційних

технологій з природничо-математичних наук. Зокрема, провела урок веб-квест на тему «Арифметичні і геометричні прогресії та їх застосування». Розробила авторські навчальні програми з математики для дітей із складними порушеннями розвитку. Впродовж багатьох років співпрацює з лабораторією сурдопедагогіки Інституту спеціальної педагогіки НАШ І України.

На високому рівні планує й організовує всю методичну роботу в центрі, забезпечує координацію роботи методичних об’єднань. Ділиться досвідом роботи по використанню особистісно зорієнтованого, розвивального навчання та виховання, застосуванню інтерактивних, проектних технологій у навчально-виховному процесі. Уклала методичний порадник з проблеми «Впровадження сучасних форм і методів організації освітнього процесу через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання у 5-12 класах для учнів з порушеннями слуху», який затверджено Вченою радою ІППОЧО (протокол № 3/46 від 18.06.2015). Проводить на високому методичному рівні міські, обласні, всеукраїнські, міжнародні семінари для сурдопедагогів, логопедів, вчителів інклюзивного навчання, а також публікує статті на сторінках обласних і всеукраїнських періодичних та наукових видань – «Дефектологія», «Освіта Буковини».

За час роботи у навчальному закладі Гакман Галина Степанівна зарекомендувала себе як сумлінний вихователь. Має значний педагогічний досвід. Обирає ефективні методи роботи та знаходить індивідуальний підхід до кожної дитини, використовує досягнення сучасної педагогіки, дефектології та психології. При проведенні виховних занять розвиває у дітей з інтелектуальними порушеннями мовлення, мислення, формує емоційно-вольові якості, створює максимально сприятливі умови для виявлення потенціалу кожного учня.

Працюючи над проблемою «Формування життєвої компетентності у дітей з розумовою відсталістю як умови їх соціальної інтеграції», особливу увагу приділяє розвитку творчих здібностей вихованців, формуванню елементів трудової діяльності, господарсько-побутової праці, навичок самообслуговування.

Під час проведення позакласних заходів застосовує інноваційні педагогічні технології, активізує мовленнєву діяльність, стимулює уяву, фантазію дітей. На виховних заняттях «Україна – це Європа», «Що ти знаєш про Україну?», «Наша мова кольорова», «Барви рідного міста», «Ой прийдуть до нас три празники в гості» діти ознайомлювалися з історією та мальовничими куточками України, її народними звичаями та обрядами, милувалися красою рідного слова.

Гакман Г.С. бере активну участь у роботі методичного об’єднання, постійно працює над підвищенням фахового рівня.

Захарій Марія Іллівна має великий досвід роботи з дітьми середнього та старшого шкільного віку. Володіє методикою організації виховної роботи, використовує цікаві види діяльності, які розкривають особистість учнів. Виховні заняття проводить на належному методичному рівні, старанно готується до них, враховує індивідуальні можливості й здібності школярів, здійснює диференційований та особистісно орієнтований підхід.

Підвищує результативність своєї діяльності за рахунок вдосконалення форм і методів роботи, пошуку ефективних систем виховання, впровадження розвиваючих технологій.

Свою роботу в класі педагог планує відповідно до ціннісних орієнтирів виховання, що передбачає залучення учнів до різних форм творчої та суспільно корисної діяльності, виховує готовність до професійного самовизначення, продуктивної праці, проводить роботу з формування їх компетентностей (година .спілкування «Ким бути?», бесіда «Твоя майбутня професія», інформаційний вісник «Наш сучасник», екскурсії на виробництво та до навчальних закладів). Залучала дітей до навчання на курсах масажу та перукарської справи у навчально- професійному центрі «Ерудит», впродовж яких старшокласники оволоділи названими професіями та отримали відповідні сертифікати європейського зразка.

З метою формування в учнівської молоді навичок здорового способу життя, свідомого ставлення до збереження фізичного, духовного здоров’я вихователь проводить години спілкування, бесіди, тренінги. Її вихованці займаються у спортивних секціях, здобувають призові місця на спортивних змаганнях. Інтерес до спорту педагог прививає на пізнавальних годинах. Школярі розширили уявлення про Олімпійський рух під час проведення «Олімпійського тижня», підсумком якого став виховний захід «Олімпійський рух: історія та сьогодення».

Вихователь тісно співпрацює з класним керівником, що забезпечує єдність педагогічних вимог до учнів, створює позитивний мікроклімат у колективі, дозволяє оперативно реагувати на нестандартні ситуації.

Лариса Георгіївна Коверзнєва досконало володіє методикою викладання суспільно-гуманітарних дисциплін, сучасними ефективними формами та методами організації навчально-виховного процесу, дактильно-жестовою мовою. Виявляє високий рівень професіоналізму, компетентності, ініціативи, творчості.

Впроваджує у навчальний процес інноваційні педагогічні технології: особистісно зорієнтованого, проектного, розвивального навчання («мікрофон», «мозковий штурм», «асоціативний кущ», «мислення в парах»). Працює над вирішенням науково-методичної проблеми’ «Розвиток комунікативних умінь і навичок учнів з порушеннями слуху на уроках української мови та літератури».

На високому методичному рівні провела відкритий урок-презентацію у 7-А класі «Опис зовнішності людини з елементами художнього стилю». Навчальний процес планує з урахуванням психофізичних і вікових особливостей дітей. Забезпечує стабільну навчально-пізнавальну атмосферу в класі, пропонуючи учням тестові та різнорівневі завдання, комунікативно-ситуативні вправи, конструювання діалогів; сприяє формуванню мовної та літературної компетенції, мотивації пізнавальної діяльності школярів, спонукає їх до розмірковування, порівняння, узагальнення, вчить висловлювати власні думки й оцінки, презентувати власні асоціації, виховує почуття любові до рідної мови. Особливу увагу приділяє корекції, формуванню усного та писемного мовлення учнів, збагаченню їх словникового запасу, активізації розумової діяльності, розвитку пам’яті, мислення, творчих здібностей.

Бере активну участь у роботі методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін. Багато років керувала Школою професійної адаптації початкового спеціаліста «Шлях до майстерності». Презентує свій педагогічний досвід колегам через проведення відкритих уроків, позакласних заходів та надання консультацій. Підтвердженням ефективності роботи вчителя є продовження навчання її вихованців у середніх спеціальних навчальних закладах.

Микосянчик Ю.М. має високий професійний рівень, науково-теоретичну підготовку, виявляє творчу ініціативу, досконало володіє сучасними формами й методами організації виховної взаємодії з учнями. У своїй діяльності використовує широкий спектр стратегій виховання, інноваційні технології особистісно орієнтованого, розвивального навчання та виховання, проектні, інтерактивні, інформаційні технології, враховує індивідуальні особливості вихованців, їхні здібності, природні нахили. Працює над формуванням компетентностей, що допомагають школярам саморозвиватися, будувати власну навчальну траєкторію, оперувати інформацією, професійно самовизначатися. Для досягнення поставленої мети застосовує різноманітні традиційні та інноваційні форми роботи, індивідуальні заняття з навчальних дисциплін. Вагомим досягненням у цьому напрямі стало здобуття її учнем III місця на Всеукраїнському конкурсі «Ерудит».

Під час проведення виховних занять застосовує інноваційні педагогічні технології, здійснює індивідуальний підхід, стимулює пізнавальну діяльність, що сприяє розвитку мислення школярів, залучає їх до самостійної проектно-пошукової діяльності, заохочує до активного спілкування.

Задля виховання громадянського обов’язку та відповідальності, з метою формування національної ідентичності на кращих прикладах мужності й звитяги, героїчної боротьби за незалежність і цілісність держави проводить «Уроки мужності», виховні заходи («УПА: боротьба нескорених», «Герої Крут» та інші). її вихованці є активними учасниками благодійних акцій («Допоможи українському солдату»), обласного конкурсу «Ігри патріотів У ТОГ».

У процесі взаємодії з учнями Юлія Миколаївна значну увагу приділяє формуванню гармонійної особистості, вихованню доброти, милосердя, справедливості, чесності, толерантності.

Надає допомогу молодим педагогам, виступає із співдоповідями на засіданнях педагогічної ради центру, очолює методичне об’єднання вихователів. Її методичні розробки публікувалися у педагогічних виданнях. Користується повагою серед учнів, батьків, педагогів закладу.

Тодорюк Світлана Сильвестрівна за період роботи на посаді вихователя дошкільного відділення зарекомендувала себе як досвідчений та відповідальний педагог. Свою діяльність спрямовує на забезпечення загального особистісного розвитку дитини з порушеннями слуху, її психічних процесів, здатності до пізнавально-когнітивної діяльності, на формування та розвиток мовлення з максимальним використанням можливостей неушкодженого інтелекту та сучасних компенсаторно-корекційних технологій.

піклування про їх загартування і фізичний розвиток і з цього напрямку проводить роботу серед батьків. Має ґрунтовні знання з педагогіки, дитячої психології, вікової фізіології. Головним організаційно-методичним принципом занять педагога є диференційоване використання інноваційних засобів фізичної культури.

Розробила цикли занять із фізичної культури для дітей раннього та старшого дошкільного віку. У грудні 2017 року провела відкрите заняття за методикою Єфименка М.М. з ігрової теми «Пухнасті сніжинки». Використовує Монтессорі- підхід до організації предметно-маніпулятивної діяльності дітей раннього віку. Для цього обладнала в ігровій кімнаті розвивальне середовище з дидактичним матеріалом.

Розробила творчий проект «Формування екологічної компетентності дошкільників через організацію пошуково-дослідницької діяльності», в рамках якого провела цикл виховних занять. Склала карту-схему екологічної стежини та здійснила біолого-географічний опис зупинок маршруту.

Своїми міркуваннями щодо виховання дітей раннього віку у дошкільній установі поділилася в інформаційно-методичній газеті «Освіта Буковини» (№3, 23.01.2018 р.; №4, 30.01.2018 р. )

Систематично впроваджує перспективний педагогічний досвід, бере участь у його поширенні, надає практичну допомогу колегам. Користується авторитетом серед педагогічних працівників та батьків вихованців. Особисті якості педагога – відповідальність, цілеспрямованість, послідовність, досконалість, професійна компетентність.

Декади, тижні педагогічної майстерності, ярмарки ідей та методичних розробок продемонстрували високий рівень професіоналізму, ініціативи, творчості, досконале володіння ефективними формами та методами педагогічної діяльності, досягнення вагомих результатів у вирішенні навчально-виховних завдань.

 Заступник директора з НВР                                                             О. Бічікова

[wpfilebase tag=browser /]